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    前幾天到社大上課，聽到幾個媽媽談論著孩子的教育問題。大家最後的結論是：應該抽空多和老師聯絡。

    針對這個結論，我當然持正面態度。如果家長和老師能密切合作，在相關的重大議題上能取得共識，孩子的教育從學校到家庭勢必銜接得更好。

    但是，我也有一個疑慮：如果家長見了老師，只是不斷吐槽孩子在家的種種缺點，讓本來對孩子還保有一些「讚美與欣賞」的老師，從此加入幫父母盯緊孩子大小瑣事的行列。那可就大大不妙!

    我之所以這樣說，是因為自己也曾經是個「十分盡責」的老師。雖然我的糾正方式一直還算溫和，但是和父母站在聯合陣線，管遍孩子生活中的大小瑣事，這樣的瑣碎嘮叨，恐怕多少也曾影響孩子的生活情趣與創新細胞。

    一直到多年之後，我才發覺自己有可能不知不覺間成了父母「掌控孩子」的幫兇，讓學生的一舉一動從學校到家庭無所遁形。每次一回想起當年在我的雙重監督下，明顯變得不太開心的孩子，我多少總是感到後悔與遺憾的。

    事實上，即使只是國小一年級的孩子，內心世界的複雜程度，就連朝夕相處的父母都很難完全理解，何況是觀念思想以及生活環境頗不相同的老師?

    也是到多年之後，我才真正體認到：無論任何事，都需要保留一些模糊空間，才能在無形的運作之後，出現意想不到的美好結果。無論處在哪個階段，每一個人的生活都需要旁人留下足夠的「迴旋空間」，才能在鬆緊有致的步調中，自行整合出令自己滿意的人生。

    舉例來說，即使已經邁向生命的黃昏階段；即使生活型態與大小方向早已大致底定，但是我依然需要從嘗試錯誤、調整作法、確認路徑中，不斷尋找適合自己、會讓自己樂於衝刺、樂於浸淫其中的下一個標的。

    如果大人時時刻刻想緊緊掌握孩子的所有動向，孩子如何能「青出於藍，更勝於藍」?一個孩子內在的成熟，除了周遭大人的關心與引導，偶爾的小失誤與小脫線一樣是功不可沒的。就好像學會騎腳踏車一樣，幾次的跌倒與摔傷本來就是無可避免的過程。

    不過，給予孩子「空間」的想法，說來容易做來其實很難。即使早已有「應該尊重兒女」的體認，在嚴格教養中成長的我，只要一碰到「想法與作法有不小差異」的事件，最後還是會忍不住干涉起兒女的瑣事。所幸，那些自以為是的干涉，最後大致都能在「討論再討論」之後，平和地交給孩子自行定奪。

    如果讓我從新來過，我想我一樣會選擇多和學校的老師與同學接觸。但是我的目的應該只是想多了解孩子的其他生活面向。在老師與同學面前，我不會輕易抱怨孩子的大小瑣事。畢竟，只有「真正愛孩子，真正了解孩子」的母親，才是糾正孩子錯誤行為的最佳人選。

    養兒育女真的很辛苦，但是我們既然不經同意就帶他們來到這個世界，當然有義務要引導他們，讓他們有機會呈現出屬於自己的獨特面貌。

    讓作為父母的我們，在邊做邊學的過程中，永遠不忘隨時檢視自己教導兒女的方式。讓我們在養兒育女的酸甜苦辣裡，努力分出一些時間和精力來成就自己。

    我想，只有隨時不忘自求精進的人；只有在某方面被兒女視為標竿的人，在養兒育女的這條路上，才有可能事半功倍，才有可能成為兒女的心靈夥伴!